我是安徽省寿县二中的一名普通高中教师，下面从我本人经历的中学时代到今天我从教的时间、空间轨迹出发，谈谈我对当今中学教育现状的深切思考和忧虑。我所在的学校固然不能代表全部，但窥一斑可见全豹。 我的高中生涯是从1988年到1991年，当时的学业负担不象今天这么沉重，校园课余文化生活丰富多采，学生们思想单纯、朝气蓬勃、精神焕发，怀报理想、憧憬未来、拼搏进取，留下了美好的人生记忆。而今，不管是学生的思想、意志、品德、情趣、心理素质和行为等非智力因素，还是成绩、能力等智力因素总体在倒退，呈下降趋势。究竟是教育的“失败”，还是 “失败”的教育造成的？究其原因，我认为有以下几方面： 第一，高考这种片面的评价指挥体系牢不可破。在“升学率”这道“紧箍咒”牢牢锁定下，学校自上而下奉行“领导苦抓、教师苦教、学生苦学”的“三苦”精神，一味延长学习时间，增加学习强度，只抓一点，不计其余。“疲劳战、消耗战”成本高，效益低，透支了师生身心健康，透支了学生的求知兴趣和教师的从教热情。领导管理僵化死板，学生厌学之情浓重，教师治学精神下滑。长此以往，学生真的很苦，教师真的很累，民族的前途真的很危险。 从我校实际来看，学生的时间和空间几乎全被困在教室中。课余文化生活和社会实践时间基本上以安全、经费、困难、影响教学为名废除殆尽。不仅眼保健操、课间操、运动会、元旦晚会、春游、理科学生实验课、劳技实践、主题班会等统统让位于课堂，连体育课、音美课也一再缩减。学校现在几乎成了校园文化的“荒漠”，单一的教学培训机构。这种以牺牲学生自由发展空间，剥夺学生发展潜能为代价，不遵循教育科学规律的做法只能让学生成为学习的“容器”，永远成不了“大器”。 第二，教育行政管理表面化、摆花架子，不求内涵，不抓要害。一方面现行的教育管理框架管的过死，学校自由发展空间狭小，施展不开手脚，时时处处唯上是从。另一方面学校领导职数泛滥，人浮于事，效率低下，无所作为。上级来校视查往往只看表面文章，只听虚拟汇报，流于形式，很少深入教学一线，倾听师生真言。学校领导层把大把的时间花在卫生、创建、评比考查、争课题、迎检查、接待应酬等事务性工作中，只对上负责，不对下尽职，开支巨大，浪费严重。好钢没有用在刀刃上，有限的资金、时间和精力没有最大限度地投入到教学第一线，没有花在有益的教育活动中。领导班子的收入却一直“带头领先”，只做“官”、少做事，教师的凝聚力、向心力被削弱，学生尊师爱校的感情日渐微薄。 第三，素质教育名不符实，名存实亡。十年树木，百的树人，我们目前的很多教育行为是非常短视的。而我们却一叶障目、视而不见、掩耳盗铃。空谈误国，实干兴邦，素质教育如果仍然停留在口头上，没有制度上、行政管理约束上和评价体系上的硬性规定和要求，没有锐意变革的思想，大胆的投入和坚定的实施，没有高瞻远瞩的设计和高屋建瓴的推进，恐怕只能纸上谈兵、华而不实，遑论培养大师级的创新学术人才。 下面谈谈我个人对中学教育改革的几点浅知拙见： 1.以民族的复兴为根，以学生发展为本，摒弃高考“指挥棒”一考定终身的弊制。大刀阔斧推动素质教育改革，同时配套其它相关改革措施。从小的方面来说，丰富校园文化生活，减轻学生机械、重复、教条的课业负担，营造积极向上的教育氛围；从大的方面来说，强力加大素质教育投入，为学生努力创造社会实践活动机会、自主实验探究机会，促进学生个性发展，全面培养学生综合素质。给学校解压，给教师松绑，给学生减负，让素质教育名至实归。 2.坚决废除“择校制”、“择班制”，从根源上消灭教育不公平。凡事就怕“认真”二字，只要教育行政部门真心动真格，从国家意志的高度，以行政法规、命令的形式，严格划区招生，严禁划分招生，严打择校择班，就能铲除人为制造差距的招生腐败温床。 3.改革目前的教育管理体制，该管的坚决管到位，不该管的大胆放到位。在管理上我们应该向日本学习，以日为师。精减行政管理和学校领导职数，从真正的热爱教育、懂教育的高水平教师队伍中选拔校长，遴选人才。完善教学管理体制，最大限度压缩教辅、招待、评比等非教学开支。力戒形式主义、官僚主义的官本位作风，刹住教育功利化、产业化、重“财”不重才的危险势头。克服困难，创造条件实行教师轮岗制，消除校际师资差距。同时提高教师待遇，缩小校际师资国民待遇差距。改革目前论资排辈、坐吃老本的职称评价体系，提高教师从教积极性。令行禁止、赏罚分明，自然消除课外辅导班、有偿家教等行为。充分放权并激励学校开展诸如春游、劳技、学生社会调研、科学探究等课余文化实践活动。让教学能手和高素质学生脱颖而出、尽现风采。 4.完善并严格实施教育监督监查制度。自上而下建立健全一套完备而高效的监查和反馈体系，坚持不懈对各级教育管理部门和各级学校执行国家教育规划、教育政策、教育法的真实情况进行“微服私访”，实时监控。严格以法规之、以制约之、以惩罚之、以奖励之，真抓实干，求真作为。杜绝大张旗鼓突击检查，提前招呼、热烈接待、隆重招待等讲排场、走过场的虚假形式。 国家兴亡、匹夫有责，位卑未敢忘忧国。百年大计，教育为本，教育、科学乃国之命脉、强国之基。面对未来的发展，只有全面实施素质教育，才能使学生适应社会高科技发展的要求，促进其全面发展，终身受益，为国家培养出能在今后的经济建设中担纲负重、挑起大梁的合格人才。诚如是，则国之所兴、民之所幸也。