笔者是否孤陋寡闻，是否少见多怪，是否对“支教”的含义理解不透呢？ 笔者认为，支教应该是：将师资实力雄厚的学校，支教于相对薄弱的学校，让那些教育资源相对过剩的学校，把具备一定教学经验的中、青年教师，特别是青年教师，指派到那些辖区边远、交通不便、教育资源较匮乏的学校任教；将城镇或郊区师资集中、条件优越的学校中有能力的中、青年教师，指派分流到辖区边远、条件落后的学校任教。这样做，是对所到学校一种激励和帮助，是对支教者一种提升和考验。亦是力求教育资源均衡发展的一种体现，其支教的好处，远远不只是这些，可谓好处多多。 但是，在操作支教的过程中，却出现了不少偏差，甚至是错误、直到走向反面：即将以上支教的方向背道而驰、南辕北辙，结果造成师资浪费，得不偿失。原因是：支教支到市中心，支教支到繁华区。造成本来就不堪重负、师多为患、师生比例失调的学校又雪上加霜。 前些日子一个偶然的机会，看到有人为城郊某校写了一幅对联，颇有深意，不妨在此录下来，可让读者从中略知端倪： 对联是：佛大灵微香客少，庙小僧多撞钟稀。 横批是：师众生寡。 话又说回来，支教好，好支教，但难的是要把好政策落实好，执行好。从思想和理论上要对支教有正确认识；从行动上要对支教有整套规范，让那些具备支教条件的人去支教，让那些需要支教的学校得到支教，让那些以支教为幌子的人无空可钻、无机可乘，不美其名曰让那些“皇亲国戚”屡屡得逞。用事实诠释，何为“支教”？ （说明：感谢教育局领导的关心和广大网友的关注。本人连续发贴，并非针对某个人，而是对本人从教多年来所发现的问题加以破析，希望有关人员可以引以为戒，引起大家对教育，特别是基层教育的关注！）