这是一幕悲剧，虽然她本不应该是悲剧。 　　安徽省阜南二小两名六年级女生小梦和周周，在教室服下剧毒农药敌敌畏。喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”（据《都市快报》） 　　因为送医及时，两个女孩都脱离了危险。不过，那一行行写在黑板上的粉笔字，却很难轻易抹去，在未来日子里，将长久拷问着每个教育从业者的心灵。本该亲和温暖的师生关系，为什么居然变得形同水火？ 　　一些老师缺乏对学生精神层面的关注，是校园悲剧的重要原因。报道称，两女生班里的数学老师姜某脾气暴躁，经常当中训斥“差生”，她的粗暴、霸道，严重摧残了正值青春期学生的自尊心。 　　师生关系的调适并不难，关键在于老师是不是真诚地爱护、引导学生。遗憾的是，在教学成绩、评优的压力之下，老师一股脑儿将压力都转嫁给了学生。 　　一些老师追逐经济利益也扭曲了师生正常关系。学生披露，姜老师一直在课外办补习班，动员自己班上的学生“自愿参加”，每学期收取600元补课费。如果有“差生”不参加，就会逼迫学生就范。周周就因为家境艰难，交不上补课费屡屡被点名才铤而走险的。一些学校师生关系的异化、扭曲，由此可见一斑。 　　在补课事件中，学校领导睁一眼闭一眼、当地教育主管部门的置若罔闻，更使得这些老师能够肆意滥用权力，对学生形成密不透风的压力。教育主管部门只要成绩的导向，层层传导下去，必然变本加厉，使得老师越来越漠视学生心灵。如此情境之下，作为教育主体的学生，当然也就越来越边缘化，成为机械的工具。 　　学者罗尔纲回忆老师胡适的时候曾写道，“适之师教训我常常如此的严切。他的严切，不同夏日那样可怕，却好比煦煦的春阳一样有着一种使人启迪自新的生意，教人感动，教人奋发。”这样的师道当然让人向往、让人感慨。从什么时候开始，某些老师开始变得粗暴、凶悍，全无风度？那一行粉笔字，值得教育工作者深思。